diobulandow的唬爛天地

關於光復中學校慶學生扮演希特勒事件!

本來就只是個中學的變裝活動，並非什麼政治活動或國際場合，要是我我也想扮一些大魔王或大壞蛋，玩個遊戲扮個希特勒也把它無限上綱到認同納粹? 矯枉過正了啦! 台灣的政治人物和政府官僚始終是內鬥內行外鬥外行，我們政府處理國際問題沒有手腕和智慧卻選擇簡單省事的方式欺負自己國內的百姓...，真是可惜民調不能放空。

這社會人與人之間越來越缺乏信任，總是喜歡往壞的方向解讀他人，所以我並不意外大家一面倒的鞭屍。同樣的事情自己就是出於善意，發生在別人身上就是出於惡意。自己的小孩一定就是委屈被誤解，別人的小孩就是白目外加家長老師也是白目沒教好。這不就是主因嗎??? 過度的想像或是先入為主的認為他人都是白目、都比較笨、都比較沒知識、或做事都不經大腦的自我中心思考，不正是網路酸民越來越多的主因嗎? 網路上討論事情往往越演越烈，原因不就是缺法客觀和善意解讀? 再者!!!宣傳和搞大這件事的到底是學生還是媒體呢?? 對此事處理不當的到底是學校還是政府官員呢?

當然有人會質疑如果是相同的狀況反過來我還會這樣講嗎?

我就是還是會把話再重貼一遍，只是對象換成是那些被激怒的國人。這麼容易就被激怒? 動不動就覺得被汙辱? 有這麼自卑嗎? 別的國家一個小地方的中學校慶也要上綱成國與國的問題，氣量也未免太狹小了吧! 再者 政客操弄民粹也不就是利用這些容易被煽動的人? 要我跟這些人站同一邊鞭屍這些中學生，實在覺得沒有必要，也做不到。

網路酸民繼續鞭屍光復中學，我則繼續質疑媒體素質與政府能力。80&20的分水嶺! 先知總是要孤獨...

BTW，下列網址評論得很好，有大部分地傳達了我的想法，我就不須說太多了! (隨然我認為作者怕得罪網路酸民講法略顯保守)

http://opinion.udn.com/opinion/story/5766/2192833

(為了避免原文不見，將網址原文貼上)

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因為一場古今中外歷史人物的扮妝遊行，光復中學的同學們選擇納粹親衛隊作為主題，沒想到引起極大爭議，短短兩天，不只總統府發出聲明道歉、取消優質高中的認證與補助，校長也因此為此辭職下台。

這個事件發展至今，打擊最大的並不是光復中學的老師和學生而已，而是台灣所有身在其中、看著這件事情變化的孩子們。這個社會裡的大人們，不論平常對教育改革多麼侃侃而談，都做了最直接的表態：我們無法容忍孩子犯錯。

學校裡的主題遊行活動能不能選擇納粹當作主題？當然可以。這和任何電影、小說創作者想選擇這個主題一樣，即便議題極具爭議性，也不代表學生不能自由選擇。問題在於接下來的「表達」方式，到底傳遞什麼訊息？

就校長的說法，事先提交的申請單內，完全無意提倡戰爭或任何鼓勵迫害行為的意味，校方秉持尊重學生的立場通過此案。站在鼓勵創意、不預設立場的教育原則下，能夠承擔「孩子可能犯錯」的風險，我認為這是學校第一個值得肯定的地方。

顯然校方和孩子高估自己掌控議題的能力，或者對於「表達方法」過於輕忽。他們犯的錯誤，就是不知道整體設計出來的口號、服裝、肢體語言、表情動作和道具，每一項都是重要的溝通工具，整體呈現出來嘉年華式的戲謔感，絕對不是表達納粹主題最好的選擇，更必須對別人觀看表演後解讀的訊息負責。

這樣的主題活動一定有資料蒐集的過程，看看那輛手工精製的戰車就可得到蛛絲馬跡。但就算看過影片、讀過小說的孩子們，會不會仍有可能犯下同樣的錯呢？真正讓孩子甚至老師誤判的關鍵點到底是什麼？

孩子犯錯是事實。那麼我們又是怎麼對待犯錯的人，甚至還是受教育中的孩子？

首先，媒體看到影片照片見獵心喜，新聞內容根據網路風向已定好角度充滿指責意味，顯然沒有經過太多思考就上了檯面，同樣輕忽跨媒體傳播引發的效應和後續結果，引發以色列與德國在台協會的聲明。這點的判斷程度，恐怕和學生沒有甚麼兩樣。

接下來，總統府的態度更顯荒謬，教育部長帶頭嚴厲斥責動作頻頻，並迅速取消優質高中的認證與補助。不成比例的懲處意味著只要一個「引起社會關注」的錯誤，就將其他努力一筆勾銷通通不算，那些做過洋洋灑灑的評鑑都不重要，正常程序和法規也都靠邊站，部長一句話就能定生死。

場景是否似曾相識呢？嚴厲的懲罰表示父母(管理者)已經盡了責任，而一個令人「難以容忍」的錯誤能一夕顛覆對孩子的觀感，開始全面監視、負面解讀所有的行為動機。

教育部做了最差的示範。那些「從錯誤中學習」的教育理念，只存在別人定義可接受的範圍裡；這種就像古時候「斬首示眾」一樣，狠狠地將犯錯的人高高掛起，誅連九族，只怕和自己沒有切割乾淨，當然有意無意間充滿警告暗示，其他人別再搞出類似情況了。

以後將有多少學校更小心翼翼舉辦活動？有多少老師不願意孩子嘗試「沒做過的事情」？談什麼翻轉教育呢？一次錯誤都不許犯！

教育部應該和校方站在一起，如同光復中學一直和老師學生站在一起共同承擔。相較於教育部充滿政治味毫無建設性的新聞稿，光復中學的新聞稿中勇敢地和老師學生站在一起，闡明即將採取的教育行動，立即反省並調整作法，最重要的是不斷保護孩子，給孩子犯錯的空間，這才是一所真正的優質學校。

透過這個事件，我們當然可以檢討教育的方式和內容出了什麼問題、探討情意教育的缺乏和改進方法，甚至進一步深究溝通表達的藝術，這些資源和訊息都能協助孩子領悟到自己的作法為何不妥，也能幫助校方將這個主題活動辦得更完美。然而因為這個錯誤，我們完全抹煞第一線教育工作者的努力，也讓學生們噤若寒蟬，甚至寫出「以後還是少碰為妙」的結論，還沒步出校園就親眼見到校長老師們的「下場」，我們還能期待孩子們觸碰更複雜的議題嗎？

不只是孩子，每個人都有犯錯的權利也必須承擔責任，但是「不能容錯」的社會，只會讓價值觀更加偏頗、理盲濫情地憤怒沮喪。我們正在違背我們對孩子說過的話、我們正在塑造我們討厭的濫情社會，收起批評和苛責吧，我們期待光復中學的扮裝活動繼續舉辦，我們也期待今年犯錯的孩子們記取教訓，深刻了解這項議題後，明年勇敢地告訴大家你們學到了什麼，給我們這些大人好好的上一課。

作者: WaCow

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